Dibujando a Ciegas.-

• Clase 27/05/2011

Hoy fue un taller diferente, novedos y entrenido. Debiamos traer cartulina, papel kraftt, temperas, pinceles y cosas varias a la clase era obvio que hibamos a dibujar, pero lo que no sabiamos era que seria a ojos tapados.

Al principio no me gusto la idea, ya que hiba a ser dificil que una persona dibujara sin ver. Cuando el profesor dijo que una integrante veria y guiaria a sus compañeras... Por hay me gusto mas.

Pegamos los papeles krafft en la muralla y nos organizamos para ver quien pintaria quien dibujaria y todo el proceso. Comenzamos a dibujar y a pintar primero era yo quien guiaba a las tres pero no pude asi que solicite al profesor que porfavor dejara que otra de mis compañeras me ayudara, el sedio asi que eramos dos y dos.

Cuando terminamos el trabajo reflexione personalmente que de verdad fue dificil y creo que de cierta forma me hizo entender mucho mas a las personas con discapacidad visual debido a que por un momento fui parte de su pequeño gran mundo, un mundo que con tan solo estar 2 horas me dejo mas de una experiencias y un moraleja en mi yo interno, la que fue que : "Hay que aprender a ver mas alla de los ojos"

Sin duda es una experiencia que volveria a repetir, pero me gustaria estar del otro lado...

Palitos de Brocheta.-

• Clase 20/05/2011

Hoy dia realizamos un taller donde se debia realizar una escultura de dos metros solamente con palos de brochetas y masking tape.

Al principio cuando el profesor nos dijo la actividad a realizar, me parecio casi imposible ya que veia la cantidad de palos de brocheta que teniamos y pensaba que no nos alcanzaria. Nos dispusimos a trabajar, al principio no sabiamos que hacer asi que dijimos "Lo que salga" empezamos cada una a unir palos sin sentido alguno con el pasar del rato veiamos que se hiba formando una escultura que como dijo el profesor parecia estructura genetica me empezaba a gustar la actividad, sentia que era como un desafio y que a traves de aquella escultura nos hibamos de cierta forma describiendo como grupo. Siempre eh pensado que somos un grupo que sabemos improvisar y podemos superar los obstaculos del momentos y podemos sobrepasar cualquier barrera.

Cuando ya estabamos llegando a la cima de la escultura tuvimos un par de inconvenientes ya que inconcientemente cargabamos la estructura hacia un puro lado, provocando con esto que se desiquilibrara con ayuda del profesor que nos enseño a como darle "peso" pudimos enderezarla y porfin cumplir los dos metros solicitados.

Cuando yo la mire desde otro punto de vista, de una esquina me sorprendio ver que pudimos lograr esa estructura con solo "Palitos de Brochetas" me senti conforme con nuestro trabajo senti que fue de cierta forma la forma mas original, ya que las demas eran "cuadradas" algo que conmigo y estoy segura que con mis compañeras tampoco.

Etapa Pre & Esquematica

• Clase 13/05/2011

Solia pensar que los dibujos eran eso "Dibujos" pero cuando el profesor comienza a explicar que cada tipo de dibujo tiene un nombre o mejor dicho una etapa. El dibujo es la primera gran obra de los niños. Representa una gran tesoro expresivo, a través de estos dibujos los niños nos dicen más cosas de las que nosotros nos podemos pensar. El dibujo se puede convertir en un termómetro del estado de ánimo del niño ya que traduce lo que el niño siente lo que piensa, siente, si esta contento o triste, sus preocupaciones..

Aparte de estar las etapas mencionadas en la entrada anterior que eran las del Garabeteo existe la Pre-Esquematica y la Esquematica

- 1. La etapa pre-esquemática - de los 4 a los 6 años de edad
- 2. La etapa esquemática - de los 7 a los 9 años de edad


Etapa Pre-Esquematica: Se da entre los 4 y 6 años de edad, las caracteristicas principales es que le niño no tiene una gran nocion del cuerpo humano, realizando asi un dibujo sin una nocion de tamaño realista, los dibujos de los seres humanos se encuentran "flotando" en el espacio al que llamamos dibujo. El tipo de cuerpo humano que dibujan los niños en esta etapa se les llama "Hombre Renacaguajo"

                                   

Etapa Esquematica: En esta etapa los niños ya tienen nocion y conocimiento del cuerpo humano y del espacio en el dibujo, es decir ellos saben claramente cual es el cielo y la tierra dibujando asi a la persona con los pies en la tierra. Esta etapa se da entre los 7 a 9 años de edad.

Me llama mucho la atencion que todo tenga un nombre especifico... Es increible las cantidad de cosas que nos quedan por descubrir.-

Garabatos

• Clase 06/05/2011

Obviamente no todos los niños son iguales, no se expresan de la misma forma, y cada dibujo que ellos realizan es un "etapa" diferente con sus respectivas caracteristicas. Aunque sinceramente no entiendo porque la palabra "garabato" pero si entiendo las diferencias de cada uno.

Preferencias por colores?, Rayas con o sin direccion?, Darle nombre a una linea? Cada cosa, cada raya, cada punto, cada color nos ayuda a descubrir que tipo de garabato es Incontrolado, Controlado o con Nombre.

- Garabateo Incontrolado :Es una actividad mayormente kinestesica en la cual no tiene control del movimiento para dibujar lo que hace que no respete los bordes del papel y se salga de el. Los colores que utiliza el niño en esta etapa juegan un papel secundario. En palabras mas simple el niño "toma el lapiz y lanza lineas al papel sin preocuparse si estan bien hechas, direccion y/o bordes"

- Garabateo Controlado : Esta forma de garabateo es una actividad kinestesica mas controlada en la que se empieza a dibujar con algún tipo de intención. Llena toda la hoja al dibujar y presenta alguna preferencia por ciertos colores, pero aun así sigue jugando un papel secundario. El niño ya hace circulos o formas "reconocibles".

- Garabateo Con Nombre : Esta forma de garabateo, es donde el le da nombre a sus garabatos. Ya no es una actividad kinestesica sino que es mas de un pensamiento imaginativo, hace con intención los dibujos y los distribuye en distintas partes del papel. Los colores ya tienen una significacion en el dibujo del niño, haciendo un uso indiscriminado de ellos. El niño dibuja cosas segun su punto de vista y les designa un nombre, muchas veces sin importar si este se parece o no a la realidad.

Este dibujo el niño explica que es un auto de carrera con superturbo fuerza y poder. Si lo "comparamos" con un auto de verdad podemos darnos de cuenta que es bastante diferente a la realidad, pero de eso se trata el garabato con nombre el niño le da una descripcion a su dibujo.

Debemos tener en cuenta que nosotras como futuras pedagogas diferenciales estas "definiciones" pueden variar sobre todo en la edad, ya que no podemos comparar a un niño que tenga algun tipo de discapacidad a un niño que tenga alguna NEE.

Bibliografia : Garabatos - Arturo Valderas

Citas : -